在鄉(xiāng)村振興的宏偉藍圖中，語言是溝通的橋梁，文化是凝聚的紐帶。今年暑期，一支來自中國傳媒大學的青年服務隊，懷揣熱忱與專業(yè)，踏上了貴州省息烽縣與關嶺縣的土地，以“推普助力鄉(xiāng)村振興”為主題，展開了為期數周的社會實踐服務。他們不僅帶來了標準、生動的普通話教學，更運用鏡頭記錄鄉(xiāng)村變遷，將專業(yè)所學融入服務鄉(xiāng)土的實際行動，譜寫出一曲知識與溫情交織的“黔行記”。

一、 推普教學：打開一扇窗，連通更廣的世界

服務隊深知，普及國家通用語言文字對于促進地區(qū)經濟發(fā)展、加強各民族交往交流交融、提升鄉(xiāng)村教育文化水平具有基礎性作用。在息烽縣和關嶺縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、社區(qū)活動中心，隊員們因地制宜，設計了豐富多彩的推普課程。

面對天真爛漫的孩童，隊員們化身“語言魔法師”，通過兒歌、繞口令、情景劇、經典誦讀等趣味形式，激發(fā)孩子們學習普通話的興趣。從簡單的日常用語到優(yōu)美的詩歌朗誦，課堂上歡聲笑語不斷，標準的發(fā)音在教室里回蕩。隊員們不僅教授語言，更注重引導孩子們樹立語言規(guī)范意識，理解普通話作為國家通用語的重要性，鼓勵他們自信地運用普通話進行表達和交流。

對于當地部分青壯年和基層干部，服務隊則側重于實用口語交際和職業(yè)技能相關語言的培訓。通過模擬場景對話、政策文件解讀、新媒體工具使用輔導等，幫助提升他們在就業(yè)、溝通、獲取信息等方面的能力，為本土人才賦能，助力他們更好地參與本地建設與發(fā)展。

二、 調研拍攝：記錄鄉(xiāng)村脈動，傳播時代聲音

作為傳媒學子，服務隊充分發(fā)揮專業(yè)特長，將調研與紀實拍攝深度結合，形成了“推普+”的立體服務模式。他們跋山涉水，深入村寨、田間地頭、特色產業(yè)基地和農戶家中。

鏡頭之下，是生動的鄉(xiāng)村畫卷：有堅守講臺數十年的鄉(xiāng)村教師用普通話傳承知識的感人身影；有當地村民通過學習普通話，成功開拓電商渠道、銷售農特產品的喜悅笑容；有非遺傳承人用普通話向更廣闊受眾介紹民族技藝的嘗試；也有鄉(xiāng)村面貌日新月異的發(fā)展變遷。隊員們通過訪談、跟拍、收集影像資料，細致調研普通話普及情況及其對當地生產生活、文化建設、旅游發(fā)展的實際影響，掌握了寶貴的一手資料。

這些影像和調研報告，不僅服務于學術研究，更旨在通過后續(xù)的剪輯制作，形成紀錄片、短視頻、圖片故事等融媒體產品，真實、立體地展現息烽、關嶺在鄉(xiāng)村振興道路上的探索與成就，傳播當地的自然風光、民族文化和奮斗故事，吸引外界關注，為地方發(fā)展注入傳播動能。

三、 雙向賦能：青春與實踐共成長

此次“黔行”，對于服務隊成員而言，同樣是一次深刻的淬煉與成長。他們走出象牙塔，直面中國鄉(xiāng)土的真實肌理。在克服語言溝通初期的障礙、適應山區(qū)生活條件的過程中，隊員們鍛煉了溝通協調能力和吃苦耐勞的精神。與當地干部群眾、師生家長的深入交流，讓他們對國情、社情、民情有了更直觀的認識，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內涵與意義有了更深刻的理解。

專業(yè)與實踐的結合也碰撞出火花。如何用鏡頭講好鄉(xiāng)村故事？如何讓推普教學更接地氣、更有效果？這些現實課題促使隊員們不斷思考、調整和創(chuàng)新方案，將課堂理論轉化為解決實際問題的能力。

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中國傳媒大學赴貴州息烽縣、關嶺縣的推普助力鄉(xiāng)村振興服務隊，以語言為舟，以鏡頭為筆，在黔貴大地上留下了堅實的足跡。他們的工作，看似細微，卻關乎個體發(fā)展能力的提升，關乎鄉(xiāng)村內生力量的培育，關乎中華民族共同體意識的鑄牢。一次“黔行”，一場“筑夢”，當標準的普通話音韻在青山綠水間更加流暢地響起，當鄉(xiāng)村發(fā)展的故事通過影像傳播得更遠，這便是青春力量融入國家戰(zhàn)略的最美和聲，也是高校學子服務社會、助力鄉(xiāng)村振興的生動實踐。推普與拍攝并舉，教學與調研同行，他們正助力鄉(xiāng)親們在與時代同頻共振的進程中，走向更加開闊富足的明天。